首頁 > 期刊 > 人文社會科學(xué) > 社會科學(xué)II > 高等教育 > 北京大學(xué)教育評論 > 程序性知識與過程性知識:專業(yè)學(xué)位教育中的實踐性知識 【正文】
程序性知識與過程性知識:專業(yè)學(xué)位教育中的實踐性知識
王頂明; 李莞荷; 戴一飛 教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心; 北京100083; 清華大學(xué)教育研究院; 北京100084; 教育部考試中心; 北京100084
- 實踐性知識
- 程序性知識
- 過程性知識
- 專業(yè)學(xué)位教育
摘要：本文運用比徹提出的程序性知識與過程性知識這對概念,對實踐性知識的內(nèi)部構(gòu)成進(jìn)行再認(rèn)與描述,以此分析專業(yè)學(xué)位教育的知識基礎(chǔ)。對于兩種實踐性知識、兩類專業(yè)學(xué)位教育的類型學(xué)分析,可為我國專業(yè)學(xué)位教育的招生選拔、培養(yǎng)過程和質(zhì)量評價等制度設(shè)計提供理論指導(dǎo)與實踐參考。
- 實踐性知識
- 程序性知識
- 過程性知識
- 專業(yè)學(xué)位教育
摘要：本文運用比徹提出的程序性知識與過程性知識這對概念,對實踐性知識的內(nèi)部構(gòu)成進(jìn)行再認(rèn)與描述,以此分析專業(yè)學(xué)位教育的知識基礎(chǔ)。對于兩種實踐性知識、兩類專業(yè)學(xué)位教育的類型學(xué)分析,可為我國專業(yè)學(xué)位教育的招生選拔、培養(yǎng)過程和質(zhì)量評價等制度設(shè)計提供理論指導(dǎo)與實踐參考。
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