激勵之道聚焦于“人”

摘要：《中庸》言:“君子之道,辟如行遠必自邇,辟如登高必自卑”。王陽明也說過“事上磨練”。自古道:水不激不躍,人不激不奮。講的都是如何激勵和造就人才。基于教育語境,筆者談談高校教師的激勵之道。高校具有價值共同體、教育共同體、學術共同體的組織屬性,“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善”。因此,高校教師的激勵之道,一是大興尊師重道風尚,激發(fā)教師“至善”之動力,激勵教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德,成為模范踐行“十項準則”的“四有”好老師。二是堅持以師為本理念,激發(fā)教師育人之能力,激勵教師牢記立德樹人之根本、深耕教書育人之要務,當好學生的四個“引路人”,喚醒學生成長成才原動力,培養(yǎng)超越自己的人。三是完善激勵約束機制,激發(fā)教師創(chuàng)新之活力,激勵教師創(chuàng)新思維方式、創(chuàng)新育人模式、創(chuàng)新研究范式,勇于挑戰(zhàn)、勤于革新、善于創(chuàng)造,成為時代的引領者。