摘要：我國以核心素養為基礎展開的教育改革中存在的諸多關鍵問題并未得到很好的解決,導致此次改革表現為多個方面的張力:全面素養與關鍵少數素養之間的張力;全面發展與指向特定目標之間的張力;基礎素養與高級素養之間的張力;課程統整與學科化之間的張力;直接評價與間接評價之間的張力;面向全體學生與面向部分學生之間的張力;工具理性與價值理性之間的張力等。為了突破課程改革的瓶頸,需要不斷拓展核心素養的研究視域,善于接納不同的聲音,吸納相關領域的學者參與到教育改革的討論中來。同時,對國際流行的教育理念也要保持必要的反思精神。