摘要：復(fù)合型英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式在一片批評(píng)聲中終于從最新頒布的《英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》(下稱(chēng)《國(guó)標(biāo)》)正式淡出。盡管從學(xué)科地位和人文教育等角度,這個(gè)變化似乎有道理,但從滿(mǎn)足國(guó)家和社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才需求上看,這個(gè)變化不能不說(shuō)是一種倒退。國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展不需要每年幾十萬(wàn)研究英美語(yǔ)言文學(xué)或只有人文通識(shí)和通用語(yǔ)言的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。新時(shí)代國(guó)家和社會(huì)需要的“高端英語(yǔ)人才”是跨學(xué)科的復(fù)合型英語(yǔ)人才。當(dāng)然,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的復(fù)合型英語(yǔ)人才不能照搬英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)人才的培養(yǎng)模式,而是要用專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的理論來(lái)指導(dǎo),即不是讓學(xué)生用英語(yǔ)去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)學(xué)科(如法律、醫(yī)學(xué)和工程),教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生掌握特定學(xué)科的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特征和交流方式,以便為特定學(xué)科和行業(yè)提供語(yǔ)言服務(wù),或成為專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教師。