首頁 > 期刊 > 人文社會(huì)科學(xué) > 社會(huì)科學(xué)II > 教育理論與教育管理 > 當(dāng)代教育與文化 > 我國(guó)多元文化教育理論本土化之路回顧 【正文】
我國(guó)多元文化教育理論本土化之路回顧
許可峰; 胡漂 西藏民族大學(xué)教育學(xué)院; 陜西咸陽712082
- 多元文化教育
- 文化多樣性
- 本土化
摘要：根據(jù)對(duì)文獻(xiàn)的量化統(tǒng)計(jì)與內(nèi)容分析,我國(guó)多元文化教育理論的本土化歷程經(jīng)歷了三個(gè)階段:第一階段萌芽期,主要成就是對(duì)西方多元文化教育思想的翻譯和介紹;第二階段為高速增長(zhǎng)期,主要成就是多元一體教育理論的提出;目前處在第三階段,文獻(xiàn)增長(zhǎng)速度減緩,意味著這一領(lǐng)域正在尋求新的理論突破。
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