摘要：白居易的長篇敘事詩《琵琶行?并序》是中學語文教材經(jīng)典篇目,筆者以前教授此課時,在教學內(nèi)容的選擇上出現(xiàn)過偏差,在不自覺中走向了三個誤區(qū):將詩歌當成了文言文教學;將琵琶女如何演奏的描寫當作了教學內(nèi)容;只關注琵琶女的悲劇人生,卻忽視了對白居易寄寓在詩作中的情感的追問。課堂教學效益之低下不言而喻。