讀與寫·教師教育雜志 省級期刊

讀與寫·教師教育雜志簡介

《讀與寫·教師教育》雜志（CN:51-1650/G4）內容豐富、思想健康，2007年創刊，目前以月刊形式發行，刊物對外積極擴大宣傳，致力于提高雜志質量與影響。雜志的內容豐富多彩，既有對新興教育理念和方法的深入剖析，也有對教學實踐和案例的詳細解讀。此外，該雜志還注重國際交流與合作，定期舉辦各類活動，如研討會、論壇、培訓等，為教育工作者提供了一個互動交流的平臺。

《讀與寫·教師教育》雜志是一本專注于教師教育領域的專業期刊，旨在為全球教師教育工作者、研究者和政策制定者提供一個交流和分享最新教學方法、研究成果和教育經驗的平臺。該雜志涵蓋了教師教育理論、方法、實踐、政策等多個方面，為讀者提供了豐富的教育資源和實用的教學策略。

《讀與寫·教師教育》雜志的創立背景與當前全球教育改革的大背景密切相關。隨著21世紀教育理念的不斷更新，人們越來越認識到教師教育在培養未來公民的創新思維和問題解決能力方面的重要作用。然而，傳統的教師教育往往過于注重知識和技能的訓練，忽視了教師的個性發展和綜合素質的培養。為了應對這一挑戰，教育界迫切需要一個專業的交流平臺，以便及時了解國內外最新的教育理念、教學方法和研究成果。

讀與寫·教師教育雜志特色

①稿件應實事求是，觀點明確，論據充分，邏輯嚴密，語言流暢，無語法錯誤,來稿文責自負，請勿一稿多投，1個月內未接到采用通知，作者可自行處理。

②題目、內容提要、關鍵詞來稿題目限20個字以內，副標題不超過18個字；內容提要字數在300字以內；關鍵詞一般為3至5個，以分號隔開。英文標題需注意大小寫問題，英文關鍵詞統一小寫（本當大寫的單詞除外）。

③引言一般勿超過250字。概述本題的理論依據、研究思路、實驗基礎及國內外現狀(可列出主要的參考文獻)，并應明確提出本文目的。

④在參考文獻表中：作者不超過3個的姓名都寫，超過3個的，余者寫“，等”或“,etal”。

⑤詳細描述用于實施基金項目的研究方法和設計。包括采集數據的方式、實驗設計或調查問卷的構建等。

⑥摘要應以第三人稱撰寫，以介紹論文內容概要為目的.不應有評價性詞語，摘要內容包括研究目的、方法、結果和結論等。

⑦作者簡介需在文稿第一頁頁腳處注明第一作者和通信作者的簡介，格式“姓名（出生年份一），性別，籍貫，學位，職稱，研究方向。E-mail”。

⑧圖、表和公式應通篇順序編號，圖題、表題應有中英文對照。表格應采用三線表形式，內容以中文表述。具體要求請在本刊網站下載《撰文書寫要求》。

⑨非直接引文注釋，注釋前應加“參見”；非引用原始資料時，應先注明原始作品之相關信息，再以“轉引自”為引領詞注明轉引之文獻詳細信息。

⑩本刊一貫堅持唯以文章學術質量論的用稿原則，請勿以任何方式影響審稿。