高職院校學生課堂學習體驗及教學質(zhì)量提升策略研究

摘要：提升高職院校的課堂教學質(zhì)量是提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會競爭力的關鍵點。基于廈門南洋職業(yè)學院的實證調(diào)查得出,當前高職院校大學生的課堂學習體驗狀況良好,但也存在進一步改善的空間:文理科層面,人文社科類學生與理工科學生的課堂體驗各有優(yōu)劣;年級層面,大一學生的課堂體驗優(yōu)于大二學生;性別層面,女生群體的課堂體驗優(yōu)于男生。鑒于此,應以學生為本,凸顯他們在學習中的主體地位;因科施教,兼顧文理科學習內(nèi)容的差異性;因級制宜,加強對大二學生進行引導和教育;因材施教,對男大學生群體給予特別關注。