摘要：大學教材是傳授學科知識的重要媒介,既需要突出學科的基礎(chǔ)知識,又需要反映出相關(guān)領(lǐng)域前沿知識,此外還需要對教學規(guī)律有清晰的認識。遙感作為對地觀測的綜合性技術(shù),廣泛應用于各個領(lǐng)域。為了適應社會發(fā)展的需求,近年來許多高校相繼設(shè)立了遙感科學與技術(shù)專業(yè)。文章從更新周期、組成形式、體系結(jié)構(gòu)、圖表形式等方面比較了中美兩國有代表性的六本遙感教材,美國教材特點主要表現(xiàn)在教材持續(xù)更新,擴展性信息多以及可視化程度高。而國內(nèi)教材則注重學科知識的系統(tǒng)介紹。這些差異性的分析可為我國遙感教材建設(shè)和教學提供有益的啟示。