摘要：大學生德育實踐過程的本質是大學生作為道德主體與教育主體相互作用的過程?，F階段,從自我建構行為激發、價值判斷引導、自我建構提升等三方面考察德育實踐養成的機制得出:教育主體通過介體傳遞、場域張力來激發德性主體的德性自我建構行為;通過價值判斷力培養、交往對話建構、核心價值觀感召力建設來引導德性主體的價值判斷;通過價值激勵反饋、環體支撐機制來促進德性主體自我建構的不斷提升。