技工院校學生多元智能狀況實證分析--以江蘇省常州技師學院為例

摘要：技工院校的學生通常在受教育的過程中會表現出種種不良的群體特點,給學生教育管理工作帶來困惑和挑戰。通過引入多元智能理論,制定量表并施測,發現教育對象整體和個體在語言表達、數理邏輯、視覺空間、音樂、身體運動、人際關系、自我內省、自然觀察等八個方面所潛藏的智能,以及不同智能之間既相互獨立又相互聯系。從樣本的不同方面比較技工院校學生多元智能的差異,為學生開展個性化教育和運用多種智能提高解決問題的綜合能力提供了可能,對技工院校學生的能力培養、素質養成具有重要的現實作用和長遠意義。