摘要：在調查研究的基礎上,總結縣城及農村初中化學教師對實驗教學的認識和教學習慣,發現課堂實施情況并不理想。課堂觀察中歸納出實驗目的有偏差、實驗功能未體現、實驗準備不充分、實驗評價標準不清晰等悖離教學要求的常見情況。通過分析與反思,探尋影響實驗教學的主客觀因素。