摘要：本文基于自建語料庫,在教學中采用詞塊教學法,以高一學生為實驗對象,探討基于語料庫的詞塊教學對高中生英語寫作能力的影響,并深度挖掘詞塊的使用與學生作文成績之間的相關性。結果發現:基于語料庫的詞塊教學能顯著提高學生的寫作能力,詞塊使用的數量與學生作文成績存在弱相關聯系。基于以上結果,筆者對寫作教學提出幾點啟示。