摘要：本研究采用個(gè)案研究,分析了一項(xiàng)基于閱讀課例研究的教師發(fā)展項(xiàng)目對(duì)一位中學(xué)英語(yǔ)教師閱讀教學(xué)理念的影響。通過(guò)分析訪談、觀察及文本等多種數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)由高校研究者、區(qū)域教研員和一線高中教師組成專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體的教師發(fā)展項(xiàng)目有利于教師更新閱讀教學(xué)理念,并對(duì)閱讀教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生積極的影響。研究從概念轉(zhuǎn)變的視域闡述了教師理念變化的發(fā)生機(jī)制,并初步探討了概念轉(zhuǎn)變理論對(duì)優(yōu)化教師發(fā)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)的啟示。