摘要：作為核心素養(yǎng)之一的思維品質(zhì)在英語(yǔ)教學(xué)中常被忽略,這一現(xiàn)象在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中尤為明顯。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng),使學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展思維品質(zhì)?；趯?duì)四節(jié)“同題異構(gòu)”英語(yǔ)閱讀公開課的課堂觀察,本文分析了中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中思維品質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀,進(jìn)而指出缺乏深度文本的解讀、過(guò)于關(guān)注語(yǔ)法的講解以及形式化教學(xué)是思維品質(zhì)培養(yǎng)缺失的主要原因。