摘要：有一些教師教學是這樣的:從教學設計來看,他們幾十年幾乎只用一套教案,雖然平時也寫教案,但往往是復制舊教案,自己并沒有不斷設計新的教學方法;從教學活動來看,多年來,他們教學無論采用什么方法,基本只是教教材中的知識,教學就是教教材。應該說,這種教學只研究教材,很少關注學生,自己的專業(yè)素養(yǎng)很難得到提升。