摘要：周洪宇教授是我國(guó)著名教育史學(xué)家和教育政策研究專(zhuān)家,長(zhǎng)期致力于陶行知學(xué)、教育史學(xué)、教育政策學(xué)、教育實(shí)踐等領(lǐng)域的研究。2000年以來(lái),周洪宇教授曾先后赴美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、俄羅斯、日本等20多個(gè)國(guó)家進(jìn)行教育考察和交流。有著深厚史學(xué)研究功底的周洪宇教授以歷史觀照現(xiàn)實(shí),既放眼世界,又立足中國(guó)國(guó)情,力求將教育理論、教育政策與教育實(shí)踐三者熔為一爐,努力構(gòu)建中國(guó)當(dāng)代教育學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系及實(shí)踐體系,體現(xiàn)中國(guó)學(xué)者的價(jià)值立場(chǎng)、學(xué)術(shù)追求、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。擔(dān)任全國(guó)人大代表以來(lái),周洪宇以民眾的立場(chǎng)、建設(shè)性的態(tài)度和專(zhuān)業(yè)的精神代表人民履職盡責(zé),為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展積極建言獻(xiàn)策。他提出的"義務(wù)教育免費(fèi)""建立教育公務(wù)員制度"和"設(shè)立國(guó)家級(jí)教師最高獎(jiǎng)"等人大議案?jìng)涫苌鐣?huì)關(guān)注,其中"義務(wù)教育免費(fèi)"系列議案已被政府分步采納,周洪宇也因此被廣大網(wǎng)友稱(chēng)為"既有淵博的學(xué)識(shí),又有體恤民情的赤子之心"的人大代表。2019年全國(guó)兩會(huì)期間,周洪宇在"關(guān)于加快修改《中華人民共和國(guó)教師法》的議案"中提出"賦予教師教育懲戒權(quán)"的建議,一時(shí)成為社會(huì)熱點(diǎn)話題之一。目前我國(guó)一些地方相繼出臺(tái)了相關(guān)的地方教育法規(guī),賦予教師教育懲戒權(quán),但地方的教育行政法規(guī)是否能從根本上改變教師不敢(想)管學(xué)生的不正常現(xiàn)象,促進(jìn)國(guó)家層面的相關(guān)教育法律法規(guī)的完善,引發(fā)了社會(huì)各界的關(guān)注和思考。針對(duì)這一系列問(wèn)題,本刊記者對(duì)周洪宇教授進(jìn)行了專(zhuān)訪。