摘要：文章采用中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心的大規(guī)模調(diào)查數(shù)據(jù).以我國(guó)東部某省的初中生為研究對(duì)象.探討了學(xué)校在促進(jìn)處境不利學(xué)生抗逆和降低教育結(jié)果不均等方面的可能作用。研究發(fā)現(xiàn):(1)抗逆學(xué)生集中的學(xué)校的生源平均家庭階層地位及階層異質(zhì)性更高、教育資源更充足、教學(xué)質(zhì)量更高、學(xué)校氛圍更積極。(2)學(xué)校學(xué)生的平均家庭階層地位和階層異質(zhì)性、教育資源、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校氛圍是學(xué)業(yè)抗逆結(jié)果的顯著預(yù)測(cè)變量。處境不利學(xué)生進(jìn)入階層地位更高、教育資源更充足的優(yōu)質(zhì)學(xué)校將有助于改善與家庭背景相關(guān)的教育結(jié)果不均等狀況。基于上述發(fā)現(xiàn)提出促進(jìn)學(xué)校教育結(jié)果均等化的四點(diǎn)建議:降低學(xué)校生源的階層分割、促進(jìn)學(xué)校生源的階層融合;加大教育資源投入并注重優(yōu)質(zhì)資源分配的公平性;提升教師有效運(yùn)用差異化、合作式、探究式教學(xué)方法的能力;構(gòu)建支持性的積極學(xué)校氛圍。