首頁 > 期刊 > 人文社會科學 > 社會科學II > 社會科學理論與方法 > 教育科學論壇 > 深度學習:擺脫“懂裝不懂”的教學窠臼 【正文】
深度學習:擺脫“懂裝不懂”的教學窠臼
傅登順 浙江杭州建德市月亮灣小學; 杭州311600
- 深度學習
- 教學形態(tài)
- 懂裝不懂
- 擺脫
摘要：推進"深度學習",要消除"淺度學習"中"懂裝不懂"的假導入、假推導、假學習、假練習的羈絆。其教學策略包括:有效推進潛入最近發(fā)展區(qū),激發(fā)探究性思維,拓寬資源性空間,發(fā)展邏輯性思維等促進學生深度學習的舉措。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
