摘要：文章將DBL(基于設計的學習)融入STEM中,參考DBS學習環(huán)框架,制定出基于設計的STEM活動實施模式,包括"創(chuàng)設情境、學習與研究、設計方案、制作產品、測試與優(yōu)化、展示與評價"六個環(huán)節(jié);結合實際情況,設計適合小學生的STEM項目案例-"制作簡易風速計",以該活動為例,探索如何確定選題、形成設計理念和設計教學流程,并進行教學嘗試。