摘要：STEM+R是在科學、技術(shù)、工程、數(shù)學四門學科中,加入傳統(tǒng)的語文閱讀,創(chuàng)建跨學科閱讀課程,實現(xiàn)多學科聯(lián)動。基于STEM+R理念,文章以"讓課文場景動起來"為例進行Scratch項目式學習教學設(shè)計,開展教學實踐,并分析其應(yīng)用效果,旨在通過項目式學習激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的閱讀表達能力和團隊合作能力,為助力STEM理念落地、完善STEM課程提供參考。