摘要：工程教育進入中小學,在創意設計、動手實踐等方面豐富了學校課程的內涵與價值,為整合科學、數學和技術等的STEM教育有效實施提供了連接點。本研究通過文獻分析,沿著國際工程教育范式轉變--經驗范式、技術范式、科學范式和實踐范式,從歷史發展的視角梳理中小學新工程教育的概念及內涵;從學生發展、社會需求和工程創新維度,分析中小學新工程教育的必要性;通過比較科學探究和工程設計過程的異同,提出中小學新工程教育基于"科-工整合"的STEM課程模式,并以案例的方式進行解釋與說明。