摘要：技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新未必都能夠得到廣泛的接納和應(yīng)用,這不單純是技術(shù)水平高低的問題,更重要的是,任何對(duì)社會(huì)有重大影響的創(chuàng)新,必定需要社會(huì)各方面相適應(yīng)的改變來(lái)配合。過(guò)去二十年來(lái)數(shù)字教育技術(shù)有了不少的變革、創(chuàng)新,但是對(duì)課堂及學(xué)生學(xué)習(xí)的影響仍然非常有限。本文以社會(huì)技術(shù)協(xié)同發(fā)展為理論框架,以2011年~2014年香港電子學(xué)習(xí)試驗(yàn)計(jì)劃為例,分析在什么條件下電子學(xué)習(xí)創(chuàng)新才能有效、持續(xù)地發(fā)展。