摘要：民辦教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的四次革命一樣,這些"邊緣性"主角一開始或多或少的都被政府所忽視,但逐漸多的"邊緣革命"肇起的影響則引起了政府和全社會(huì)的關(guān)注,其間均經(jīng)歷過由政府或意識(shí)形態(tài)從打擊或阻礙、限制、歧視,到默許、引導(dǎo)、促進(jìn)和扶持成勢(shì),并逐步規(guī)范的一個(gè)艱難成長(zhǎng)過程。