論少數(shù)民族語言教育與文化的和諧統(tǒng)一

摘要：每個民族的語言都經(jīng)歷過千百年甚至上萬年的演變,具有極其豐富的文化、歷史和習(xí)俗內(nèi)涵。一種語言的消亡往往意味著一種文化、一個文明的消失,這個減法是做不得的。因此,保護一種語言,不僅是語言保護自身的問題,而且也是保護一種獨特的文化、獨特的歷史、獨特的習(xí)俗和獨特的人類文明。在我國的少數(shù)民族雙語教育中,需要在實際教學(xué)中注意區(qū)分"雙語"和"雙文"這兩個概念的差異。中國作為一個多民族國家,之所以能夠在歷史上長久地保持統(tǒng)一,在很大程度上與秦始皇時所奠定的"書同文"制度有密切的關(guān)系。漢字對我國作為多民族統(tǒng)一國家的形成和發(fā)展具有重要意義。廣西各民族和諧共生局面的形成是長期以來各民族文化內(nèi)在整合的結(jié)果,是基于以漢字為載體的中華文化的強大的親和力和凝聚力,在歷史上主要是通過教育等手段來實現(xiàn)的。"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的少數(shù)民族雙語教育主要涉及兩個問題:一是如何利用好國家通用語言文字網(wǎng)絡(luò)資源促進青少年的成長和進步;二是如何有效保護和傳承各民族語言。