青春美文雜志 一年12期

關(guān)于青春美文雜志

《快樂閱讀·青春美文》雜志創(chuàng)辦于2009年，注重理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)刊多年來得到了長足發(fā)展，雜志內(nèi)容充實(shí)、版式清新，裝幀精美，深受廣大讀者好評。描青春的故事，畫成長的影子，思流年的聲音；它給你綿軟溫情的強(qiáng)檔悅讀、唯美清麗的青春故事、扣心弦的主題策劃。在璀璨如錦的年華里，它陪你一起品味文藝的青春！

精彩試讀

以傳播優(yōu)秀文化，推廣全民閱讀為使命，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，不斷提升文化素質(zhì)和生活品質(zhì)，并且不斷推動行業(yè)發(fā)展，集創(chuàng)新性，專業(yè)性和知識性于一體的文學(xué)文摘雜志。創(chuàng)刊多年來以其編輯、作者隊(duì)伍的專業(yè)性，與生活實(shí)際的貼近性，贏得廣大小讀者的喜愛和業(yè)內(nèi)人士的廣泛好評，多方位提升讀者的閱讀品位，適合文學(xué)文摘讀者閱讀。

讓孩子快快樂樂學(xué)拼音一淺談拼音教學(xué)的策略和方法，[摘要]于拼音本質(zhì)為注音符號,因此在識記字母以及拼讀音節(jié)的過程中十分枯燥、無趣、單調(diào),學(xué)生極易產(chǎn)生抵制、厭倦心理。所以在現(xiàn)實(shí)的拼音學(xué)習(xí)中，讓拼音教學(xué)充滿樂趣,激發(fā)孩子對拼音的學(xué)習(xí)興趣是拼音教學(xué)得以高效化的重點(diǎn)策略。本文針對拼音教學(xué)方法、策略進(jìn)行探討,旨在讓拼音教學(xué)充滿樂趣,讓孩子可以以開心心地學(xué)習(xí)拼音。

高中語文教學(xué)中應(yīng)注重滲透人文觀念，隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn),素質(zhì)教育不斷深入,在語文課堂中有意識地滲透人文觀念越發(fā)顯得至關(guān)重要,然而廣大教師同仁在人文意識大張旗鼓的背后,卻是對語文本身作為語言性學(xué)科的工具性的認(rèn)識不足與漸漸忽略。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生確地理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字與寫字能力、閱讀能力、口語交際能力。

好語文是“讀”出來的，作為一位在農(nóng)村從教十幾年的語文教師,去年我有幸看到了特級教師于永正等人合著的《主題閱讀三人行》這本書,讓我有了撥開云霧見青天的突悟。"少做題，多讀書,好讀書,讀整本的書”這句語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的話語從沒有引起我特別的關(guān)注,卻在這本書中如雷貫耳般地振醒了我。特級教師于永正很直白地告訴了我們，孩子們的語文綜合素養(yǎng)是孩子們讀書讀來的,并不是依靠老師每天在課堂上講來的,也不是依靠老師給他們天天做題目做來的。

誘思探究下的閱讀教學(xué)，[摘要]教師通過學(xué)習(xí)誘思探究教學(xué)論改變閱讀課堂的構(gòu)建,落實(shí)新的課程觀。通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生在閱讀課上獨(dú)立思考團(tuán)結(jié)合作和探究遷移的能力。最終改變閱讀課堂語法化,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的目的。[關(guān)鍵詞]情境自主合作探究《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略;能與他人合作,解決問題并報(bào)告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);能利用多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí);進(jìn)一步增強(qiáng)對文化差異的理解與認(rèn)識。

不可忽視的語文課堂教學(xué)評價(jià)語，[摘要]贊美是語文教學(xué)中很重要的,它是激發(fā)學(xué)生自尊自愛自主自立的意志和奮發(fā)努力的上進(jìn)心的良好催化劑。文章要使用好評價(jià)語、把握好使用的幾大原則、倡導(dǎo)激勵性評價(jià),忌指責(zé)、巧妙把握評價(jià)的度等四個方面講述了如何在語文課堂中實(shí)用評價(jià)語激勵學(xué)生。[關(guān)鍵詞]語文課堂評價(jià)語激發(fā)美國著名作家馬克吐溫說過,他可以”因?yàn)槿思乙痪溥m當(dāng)贊美而開心兩個月。

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