學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的校企合作方式探究

摘要：通過對(duì)學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的校企合作方式的內(nèi)涵研究和校企合作方式存在問題的分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式,還存在缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)“現(xiàn)代學(xué)徒制”、現(xiàn)代學(xué)徒制考核計(jì)劃不夠嚴(yán)格、幼兒園沒有明確的指導(dǎo)計(jì)劃、幼兒園方缺乏對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制指導(dǎo)老師的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等問題,可通過成立專業(yè)教師指導(dǎo)小組、校方制定嚴(yán)格的現(xiàn)代學(xué)徒制考核計(jì)劃、校方輔助幼兒園建立明確的指導(dǎo)計(jì)劃、幼兒園方構(gòu)建對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制指導(dǎo)老師的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等方式進(jìn)行解決。