摘要：在本課題中，學生閱讀簡易英文小說和小說原著，并通過摘抄優質詞句、背誦高級詞匯、撰寫讀書報告、模仿寫作、劇本改編等綜合手段將語言輸入變為輸出。此外，教師借助“批改網”評析學生寫作，有效縮短反饋時效并提高作文批改效率。教學實踐表明，選擇適合高中生認知發展水平的英文小說并鼓勵其堅持閱讀對學生的書面表達水平，尤其是語言質量能產生積極的影響。