翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐應(yīng)用模式探析

摘要：信息時代背景下,微視頻、云課程和慕課等各種形式的技術(shù)產(chǎn)品的出現(xiàn),極大地改變了教育教學(xué)方式。翻轉(zhuǎn)課堂借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),以學(xué)習(xí)者為中心,解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的困境,滿足了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。它突破時間和空間的限制,促進(jìn)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程的自主可控、教學(xué)時空的翻轉(zhuǎn)延伸以及課程資源的全面整合,極大地促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。本文梳理了翻轉(zhuǎn)課堂的概念、特征及其背后的核心理念,同時通過了解國內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用實(shí)踐,對目前翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用實(shí)踐模式進(jìn)行了詳盡的探討和分析,旨在為廣大教育工作者在實(shí)踐中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂提供借鑒。