教學(xué)形成性評價的研究進(jìn)展

袁德成; 潘多濤; 于三三; 梁國利沈陽化工大學(xué)信息工程學(xué)院; 遼寧沈陽110142; 沈陽化工大學(xué)教務(wù)處; 遼寧沈陽110142; 沈陽化工大學(xué)高等教育研究所; 遼寧沈陽110142

形成性評價
教學(xué)研究
課堂評估
教育模式
反饋

摘要：近20年來在推進(jìn)課堂學(xué)習(xí)提質(zhì)增效的各種探索中,形成性評價是非常重要的成果.理論和實證表明,形成性評價在提升學(xué)習(xí)成績方面有直接和顯著的功效.在眾多形成性評價中,英國學(xué)者Black和Wiliam提出的由3主體、3過程和5要素組成的整體解決方案,受到廣泛關(guān)注.以學(xué)生為中心,基于預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成要求,把教、學(xué)、評等3個要素系統(tǒng)地設(shè)計、實施和反思,是新一代教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展的可行路徑.

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