摘要：結合人教版生物必修教材,對甘肅省50所普通高中生物探究性實驗教學進行了調查,結果表明:教材必修模塊探究性實驗開出率較低;教師對探究性實驗教學缺乏必要的準備;教師習慣性地按照教材中呈現的實驗過程來組織教學;教師在實驗教學過程中對學生能力的培養有所偏重;對探究性實驗的評價以“終結性紙筆測驗”方式為主。針對以上問題,從加大資源配置、提升教師個人能力、完善教材編寫、完善課程評價體系等方面提出對策與建議。