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		基于批判性思維的高中物理課堂教學設計探討——對“電容”概念引入片段的審視 【正文】
		
	
    

	
    

    
	 
    
    
		
    基于批判性思維的高中物理課堂教學設計探討——對“電容”概念引入片段的審視
    

		
    
			楊樹崤  南京師范大學附屬中學; 江蘇南京210003
		
    

		
		
    
			
      
				
				
    • 高中物理
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    摘要：從邏輯與價值判斷視角對目前"電容"概念引入的幾種做法進行審視,發現并解決問題,以期提高物理教師基于批判性思維的課堂教學設計水平。
    
		
        
    注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
    
        
    
        	
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