新工科建設背景下高校教師考核評價制度改革研究

摘要：面對新工科建設的新訴求,高校教師考核評價制度還存在價值取向出現偏差、體系設計不完 整、指標設置不合理、標準制定趨質化嚴重、考評主體積極性不強等問題。這主要是由對新工科建設認識 不足、考核評價目的存在誤區、考核評價方式重量化輕質性、參評教師參與評價深度不夠等因素所致。高 校應遵循發展性評價與獎懲性評價結合、全面考核與突出重點結合、質性評價與量化評價結合的原則,探 索“五位一體”評價體系、“三層次共存”評價標準、“五維度”評價主體、“三級反饋”評價機制的新路徑。