摘要：筆者結(jié)合研究生“西方文論”課程論文的寫作情況,指出目前存在的“題目中觀點(diǎn)的缺席”、“觀點(diǎn)弱化”及“論證薄弱”三個(gè)主要問題,闡明思辨能力中“闡釋”、“分析”、“評(píng)價(jià)”、“推理”、“解釋”和“自我調(diào)節(jié)”六方面內(nèi)容和文學(xué)課程論文寫作之間的聯(lián)系,并提出應(yīng)對(duì)方法。教師在教學(xué)中,需關(guān)注學(xué)生是否做到準(zhǔn)確理解文本,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題后論證觀點(diǎn),最后呈現(xiàn)其觀點(diǎn)。文學(xué)課程論文的寫作質(zhì)量與其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言相關(guān)聯(lián):論文框架是否完整及合理,論文是否有獨(dú)到見解、對(duì)文本和文本的生產(chǎn)語境是否熟稔、文本與理論視角間是否密切關(guān)聯(lián)、理論概念的理解是否透徹、文本細(xì)節(jié)是否切當(dāng)豐富、參考文獻(xiàn)引用是否貼切、論文語言是否規(guī)范等。學(xué)生完成一篇合格的課程論文,會(huì)為他們的學(xué)位論文寫作做一定鋪墊。