摘要：本研究通過問卷調(diào)查,采用相關分析和回歸分析,探討了大學生自我效能感、寫作者障礙與英語寫作成績的相關性。結(jié)果表明:①寫作自我效能感與寫作者障礙呈顯著負相關;②寫作成績與寫作自我效能感呈顯著正相關,與寫作者障礙中的自我評價和感受兩因子呈顯著負相關;③路徑分析中,技能自我效能感分別對自我評價和寫作成績有顯著的回歸效應,自我評價對寫作成績有顯著的回歸效應。技能自我效能感是自我評價和寫作成績的有力預測變量。文章最后給出了一些教學建議。