摘要：本文通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)考察漢語兒童的轉(zhuǎn)喻能力發(fā)展。實(shí)驗(yàn)對(duì)象為學(xué)齡前3-5歲兒童,實(shí)驗(yàn)主要涉及轉(zhuǎn)喻的理解和產(chǎn)出:理解部分采用根據(jù)故事選擇圖片的方法來考察兒童轉(zhuǎn)喻能力的發(fā)展趨勢(shì),產(chǎn)出部分則通過指稱游戲以及給事物命名的方法,考察兒童指稱或命名的語言表達(dá)方式。結(jié)果發(fā)現(xiàn),兒童的轉(zhuǎn)喻理解能力隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng),對(duì)轉(zhuǎn)喻選擇做出的相關(guān)解釋也隨之增加。在產(chǎn)出實(shí)驗(yàn)中,兒童呈現(xiàn)出不同的語言表達(dá)傾向。在指稱游戲中,兒童使用轉(zhuǎn)喻隨年齡增長(zhǎng)呈遞減趨勢(shì);而在命名任務(wù)中,兒童使用轉(zhuǎn)喻隨年齡增長(zhǎng)呈遞增趨勢(shì)。本文最后討論了影響兒童轉(zhuǎn)喻能力發(fā)展的因素,認(rèn)為兒童轉(zhuǎn)喻的理解和產(chǎn)出與兒童的認(rèn)知發(fā)展和語用能力密切相關(guān)。