學(xué)齡前兒童轉(zhuǎn)喻能力發(fā)展實證研究

摘要：本文通過三個實驗考察漢語兒童的轉(zhuǎn)喻能力發(fā)展。實驗對象為學(xué)齡前3-5歲兒童,實驗主要涉及轉(zhuǎn)喻的理解和產(chǎn)出:理解部分采用根據(jù)故事選擇圖片的方法來考察兒童轉(zhuǎn)喻能力的發(fā)展趨勢,產(chǎn)出部分則通過指稱游戲以及給事物命名的方法,考察兒童指稱或命名的語言表達(dá)方式。結(jié)果發(fā)現(xiàn),兒童的轉(zhuǎn)喻理解能力隨年齡的增長而增長,對轉(zhuǎn)喻選擇做出的相關(guān)解釋也隨之增加。在產(chǎn)出實驗中,兒童呈現(xiàn)出不同的語言表達(dá)傾向。在指稱游戲中,兒童使用轉(zhuǎn)喻隨年齡增長呈遞減趨勢;而在命名任務(wù)中,兒童使用轉(zhuǎn)喻隨年齡增長呈遞增趨勢。本文最后討論了影響兒童轉(zhuǎn)喻能力發(fā)展的因素,認(rèn)為兒童轉(zhuǎn)喻的理解和產(chǎn)出與兒童的認(rèn)知發(fā)展和語用能力密切相關(guān)。