新時(shí)代教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)--兼論教育部撤銷部分高校“教育技術(shù)”本科專業(yè)的反思

摘要：《2018年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》顯示,撤銷專業(yè)最多的院校中,教育技術(shù)學(xué)專業(yè)排名第二,這給全國教育技術(shù)學(xué)者帶來強(qiáng)烈刺激,教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展面臨挑戰(zhàn),專業(yè)撤銷之后的眾多高校亟需明晰新的發(fā)展方向。新時(shí)代高校應(yīng)面對(duì)新的專業(yè)變化,新興專業(yè)開設(shè)符合時(shí)代的發(fā)展,撤銷教育技術(shù)專業(yè)需要慎重;信息技術(shù)并非現(xiàn)代化的直通車,需要通過實(shí)踐探索形式形成有中國特色的"信息化教學(xué)創(chuàng)新理論";學(xué)與教理論與技術(shù)需要同等看待,新開專業(yè)與教育技術(shù)專業(yè)不能相互對(duì)立,雖然人才培養(yǎng)與就業(yè)趨勢(shì)存在憂患,但高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代需求,推進(jìn)能夠解決實(shí)踐問題的項(xiàng)目,協(xié)同探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合之路,共同探求內(nèi)涵發(fā)展,拓展專業(yè)發(fā)展方向。實(shí)施《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》,新時(shí)代教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn),切忌過分強(qiáng)調(diào)技術(shù),應(yīng)該從教育教學(xué)問題尋求突破;加強(qiáng)教育技術(shù)理論應(yīng)用,從創(chuàng)新性人才培養(yǎng)尋求突破;探索跨學(xué)科融合研究,從協(xié)同式項(xiàng)目研究尋求突破。