摘要：思維導(dǎo)圖作為一種優(yōu)秀的思維工具,近年來備受社會關(guān)注,其與中學(xué)歷史對話教學(xué)在理念價值上相互契合,在結(jié)構(gòu)的可視化與共享性、思維的發(fā)散性與反思性、情境性與圖像化等方面共融共通,促進(jìn)了二者在教學(xué)中的結(jié)合。文章基于對話教學(xué)實踐,提出圖解設(shè)計、繪本閱讀、圖'導(dǎo)'思維等實踐運用策略,以期形成'繪·讀·達(dá)'(即繪圖、讀圖、通達(dá))式的對話教學(xué)新范式,進(jìn)而有效推進(jìn)中學(xué)歷史課程教學(xué)變革。