專業認同與學習倦怠的關系:學業自我效能感的中介作用和領悟社會支持的調節作用

摘要：以268名大學生為被試,采用問卷法收集數據,探討專業認同與學習倦怠的關系以及對二者關系可能有影響的學業自我效能感的中介作用和領悟社會支持的調節作用。結果表明:①專業認同和學習倦怠顯著負相關,與學業自我效能感和領悟社會支持顯著正相關,學業自我效能感與學習倦怠顯著負相關,與領悟社會支持正相關顯著;②學業自我效能感在專業認同和學習倦怠之間起部分中介作用;③領悟社會支持對學業自我效能感的中介效應具有調節作用。