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		重思教師職業的專業性、實踐性與學術性——兼論深化教育碩士研究生教育改革的關鍵議題 【正文】
		
	
    

	
    

    
	 
    
    
		
    重思教師職業的專業性、實踐性與學術性——兼論深化教育碩士研究生教育改革的關鍵議題
    

		
    
			楊躍  南京師范大學教育科學學院; 南京210097
		
    

		
		
    
			
      
				
				
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    摘要：認為深化教育碩士專業學位研究生教育改革需要深入思考教師職業的專業性、實踐性以及學術性與師范性,即需要清晰認知教學專業的知識基礎,準確把握教學專業的實踐特性及深刻認同教學專業的學術旨趣,并在此基礎上厘清改革重心、探尋改革突破、堅定改革志趣,促進教育碩士研究生教育可持續發展。
    
		
        
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