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調動多種感官 感知度量本質——以北師大版教材“古人計數”為例
漆貴忠; 池紅梅; 陳艷; 付雪琴 四川成都市天府新區教育科學研究院; 610000
- 度量本質
- 計數單位
- 十進位值制
摘要：學生對計數單位的發展和十進制計數原理的認識比較模糊,教師必須通過擺、數、捆、認、撥、看、說、寫等活動,充分調動學生眼、耳、口、手、腦等多種感官,讓他們經歷計數單位的發展及十進位值制的產生過程,在實際的參與和自覺感悟中體會度量單位的發展進程,進而認識度量的本質。
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