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基于度量本質的教材解讀與教學探究
黃慧章; 鄭大明 四川成都市鄭大明數學名師工作室; 610000
- 度量本質
- 教材解讀
- 教學探究
摘要：度量是數學的本質,是人創造出來的認識數學,進而認識現實世界的工具。通過文獻閱讀、教材解讀、主題研討、課堂實證等研究活動,初步厘清了度量的含義、要素、本質及價值,梳理出小學階段關于“度量”的課程目標與內容,總結出小學階段培養學生度量意識的基本策略。
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