摘要：本文通過實證研究考察圖文雙模態(tài)釋義對不同類別漢語二語詞匯學習的影響。研究發(fā)現(xiàn):(1)對于初級水平學習者,無論是學習具體詞還是抽象詞.圖文雙模態(tài)釋義條件下的詞匯理解和產(chǎn)出成績均顯著好于只提供文字單模態(tài)釋義條件下的成績。(2)對于中級水平學習者,提供圖文雙模態(tài)釋義更有助于抽象詞詞義的理解;而在具體詞的學習中,提供圖文雙模態(tài)和文字單模態(tài)釋義條件下詞匯理解和產(chǎn)出成績沒有顯著差異。(3)多數(shù)初、中級水平學習者主觀上認同圖片在詞匯學習中的積極作用.但初級水平學習者的主觀認同度高于中級水平學習者。以上結(jié)果支持雙編碼理論假設(shè),同時表明詞語抽象程度和漢語二語水平共同調(diào)節(jié)非言語編碼信息的自動激活程度。