摘要：社會(huì)文明模式的變遷要求教育模式作出相應(yīng)的轉(zhuǎn)型。我國(guó)教育的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型可以通過學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的現(xiàn)代性教育模式、深化教育的國(guó)際合作來實(shí)現(xiàn);后現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型沒有成型的模式可資借鑒。教育的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型要求從傳統(tǒng)的專重知識(shí)型向知識(shí)和技能并重轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等;后現(xiàn)代教育雖尚無成型的模式,但充分利用新媒體、信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力,契合互聯(lián)網(wǎng)+、文化+特征,是目前可以確定的轉(zhuǎn)型特點(diǎn)和方向。