首頁 > 期刊 > 人文社會科學(xué) > 社會科學(xué)II > 初等教育 > 英語學(xué)習(xí) > 以說促寫,加強(qiáng)互動,優(yōu)化過程寫作效果 【正文】
以說促寫,加強(qiáng)互動,優(yōu)化過程寫作效果
陳皓曦 廣州市教育研究院; 廣東教育學(xué)會外語教學(xué)研究專業(yè)委員會
- 以說促寫
- 互動促學(xué)
- 過程性寫作
摘要：本文針對中學(xué)英語寫作教與學(xué)的問題進(jìn)行歸因分析,提出以說促寫,加強(qiáng)寫作教學(xué)中的互動,優(yōu)化寫作過程學(xué)習(xí)效果的可能對策及其操作原則,并結(jié)合'問題解決型'應(yīng)用文的過程性寫作教學(xué)案例說明如何有效實施。
- 以說促寫
- 互動促學(xué)
- 過程性寫作
摘要：本文針對中學(xué)英語寫作教與學(xué)的問題進(jìn)行歸因分析,提出以說促寫,加強(qiáng)寫作教學(xué)中的互動,優(yōu)化寫作過程學(xué)習(xí)效果的可能對策及其操作原則,并結(jié)合'問題解決型'應(yīng)用文的過程性寫作教學(xué)案例說明如何有效實施。
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英語學(xué)習(xí)
- 預(yù)計1個月內(nèi) 預(yù)計審稿周期
- 1.24 影響因子
- 教育 快捷分類
- 月刊 出版周期
主管單位：中華人民共和國教育部;主辦單位：北京外國語大學(xué)
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