摘要：民國初年,政府對高等師范教育中本科以上的研究科已做出制度規(guī)劃。隨著師范教育的問題不斷被揭露,加之美國以大學培養(yǎng)教師新模式的沖擊,北京高等師范學校漸感提升教育研究力和辦學層次的緊迫性,創(chuàng)辦教育研究科被提上學校發(fā)展議程。經(jīng)過師生的長期努力,1920年1月,教育研究科正式在北京高等師范學校開辦起來。北高師教育研究科聚集了雄厚的師資,采用導師集體授課和教育考察相結(jié)合的教學培養(yǎng)模式,在師范教育史、研究生教育史和教育學科發(fā)展史上均產(chǎn)生了一定影響。北高師教育研究科的創(chuàng)辦維護了師范教育的獨立體系,拉開了教育學科研究生培養(yǎng)之序幕,培養(yǎng)了一批教育領(lǐng)域的優(yōu)秀人才,但也不可避免地存在經(jīng)費籌集過度依賴地方財政的歷史局限性。