摘要：任何領(lǐng)域的現(xiàn)代化都意味著這個(gè)領(lǐng)域核心過程的技術(shù)化。教育現(xiàn)代化并不意味著課堂教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代裝備或者采用所謂的現(xiàn)代教學(xué)方法模式。教育實(shí)踐的核心過程不是課堂教學(xué),而是課前的課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及課后的教育系統(tǒng)分析。只有運(yùn)用新教育學(xué)提供的課程開發(fā)技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)、教育系統(tǒng)分析技術(shù)將這些教育核心過程技術(shù)化,我們才能實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。現(xiàn)代教育是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的,教育現(xiàn)代化需要的數(shù)據(jù)儲(chǔ)備包括知識對象庫、知識建模圖庫、知識組件庫、FC知識圖庫、學(xué)習(xí)活動(dòng)庫、教學(xué)設(shè)計(jì)庫、過程機(jī)制圖庫,等等。現(xiàn)代教育同時(shí)需要一種由政府、學(xué)校、課程生產(chǎn)商等多種主體組成的行政與市場相混合的交往關(guān)系,并且需要專業(yè)教師以教育眾籌的方式參與教育系統(tǒng)生存期管理。