摘要：構(gòu)念效度是檢驗(yàn)語言測(cè)試效度的重要指標(biāo)之一,它體現(xiàn)了測(cè)試結(jié)果與測(cè)試所遵循的語言能力理論的相符程度。本研究在國(guó)際第二語言水平量表(ISLPR)框架下,以浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院中外合作專業(yè)校本英語分級(jí)測(cè)試成績(jī)?yōu)榉治鰧?duì)象,預(yù)設(shè)5個(gè)競(jìng)爭(zhēng)模型對(duì)該測(cè)試語言能力構(gòu)念進(jìn)行假設(shè)。通過驗(yàn)證因子分析,以模型與數(shù)據(jù)的擬合指標(biāo)及卡方分析結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)模型進(jìn)行選擇,最終確定二階模型為最佳模型。在此基礎(chǔ)上,對(duì)該模型內(nèi)部質(zhì)量和模型穩(wěn)定性進(jìn)行檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)該模型內(nèi)部質(zhì)量較為理想,模型因子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,具備跨樣本適用性,證明該校校本英語分級(jí)測(cè)試具有良好的構(gòu)念效度,其內(nèi)部結(jié)構(gòu)符合ISLPR量表界定的語言能力框架,體現(xiàn)了測(cè)試設(shè)計(jì)者的初衷,達(dá)到了分級(jí)測(cè)試的目的。