摘要：在小學音樂教學中,“識讀樂譜”尤其是識讀五線譜,幾乎是一道邁不過去的門檻。雖然有很多關于“識讀樂譜”的教學實踐或課題研究,但并沒有形成一套完善的讀譜教學體系。五線譜識讀通常有兩種方式——固定唱名法讀譜和首調唱名法讀譜,而《義務教育音樂課程標準(2011年版)》中建議采用首調唱名法識讀樂譜。