摘要：高職院校在民族地區(qū)精準(zhǔn)脫貧的過(guò)程中扮演著十分重要的角色,為進(jìn)一步提升民族地區(qū)高職院校在本地區(qū)精準(zhǔn)脫貧的水平,應(yīng)提升其社會(huì)服務(wù)能力。民族地區(qū)高職院校社會(huì)服務(wù)能力的高低主要取決于其專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性與合理性。在特定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和歷史文化因素作用下,民族地區(qū)高職院校形成了特定時(shí)空下的專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀,在其專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的過(guò)程面臨著特定的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和外部機(jī)會(huì)、威脅。專業(yè)設(shè)置與調(diào)整過(guò)程中存在專業(yè)設(shè)置科學(xué)性與靈活性缺乏,專業(yè)調(diào)整不及時(shí),專業(yè)的民族特色不突出等實(shí)踐困境。基于SWOT分析框架,為進(jìn)一步提升民族地區(qū)高職院校的社會(huì)服務(wù)能力,應(yīng)固本培元,突出專業(yè)特色建設(shè)(SO方略);搶抓政策機(jī)遇,開(kāi)源節(jié)流,加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè)(WO方略和ST方略);同時(shí),也要補(bǔ)齊專業(yè)建設(shè)過(guò)程中的短板,增加專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力(WT方略)。